□丁新科

　　事关百姓福祉，党的二十届三中全会《决定》指出，完善义务教育优质均衡推进机制，探索逐步扩大免费教育范围。

　　扩大免费教育范围，对于提升整体人口教育水平意义重大，更是惠及亿万家庭的民生举措。当然，“逐步扩大”，说明这项政策还在探索过程中，不会一蹴而就，而是要综合考虑各地经济发展水平、财政支付能力等诸多差异，统筹实施。

　　多年前，我国已实现城乡义务教育阶段免除学杂费、书本费等，这对于降低辍学率，遏制乱收费现象起着重要作用。乘势而上，扩大免费教育范围，有助于进一步提升群众的获得感、幸福感，也有助于义务教育均衡发展。

　　教育强不强，基础很关键。义务教育作为基础教育，承担着立德树人的重要任务，它也是每个人接受学校教育的第一步，是个人全面发展的基础。在义务教育阶段，不同地区学校办学条件有差异，尤其是城乡办学条件差别大。当城里孩子早已习惯多媒体教学时，有些农村地区的孩子却还没有体验过。逐步缩小城乡教育差别，扩大优质教育资源配给，改善薄弱学校、农村学校办学条件，进一步提升基础教育育人水平，这也是义务教育的工作重点。

　　有的地方探索城乡共享师资，有的地方办教育集团，把优秀教学经验扩大至分校，有的地方实行“合点并校”集中优势教育资源……缩小城乡差距，共享教育资源，多措并举，进一步提高优质学位的数量，只有一个目的，满足群众对优质教育资源的需求。

　　《决定》指出，优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。当前，人口仍在向城市群都市圈集中，积极适应城镇化发展趋势，因地制宜探索义务教育优质均衡发展之路，才能办好群众满意的教育。