教育是国之大计、党之大计。“党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》从‘构建支持全面创新体制机制’的战略高度，对‘深化教育综合改革’作出专门部署，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育工作的高度重视，更加凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位。”省委教育工委书记、省教育厅厅长钱桂仑表示，这为做好新时代新征程教育综合改革工作指明了前进方向。全省教育系统将深入学习贯彻习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断和关于安徽工作的重要讲话指示批示精神，全面落实党的二十届三中全会及我省部署要求，深刻理解改革要义，全面释放创新动力，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，在深化改革创新中激发教育发展活力，加快建设人民满意的教育强省。

近年来，我省实施一系列教育综合改革政策举措，破除一批制约教育高质量发展的突出短板，办成一批对教育强省建设具有长远支撑作用的标志性事项，推动全省教育面貌发生格局性变化。“安徽迈入了中高教育现代化指数省份行列，也是全国进步最快的省份。我们在全国率先实施德智体美劳‘五大行动’，打造了首个省级高校网络思想政治工作中心，还是全国首个部省共建技能社会、整省推进职业教育一体化高质量发展省份。安徽‘无校籍管理’和校长职级制改革获全国教育改革创新特别奖，教育评价改革、‘双减’、高考综合改革等重点领域改革都在扎实推进。”钱桂仑介绍。

围绕全会部署要求，钱桂仑表示，要做到“四个聚焦”，抓重点带全局，部署各方面改革，让全会精神落地见效。具体来说，一是聚焦“更高站位”，不断健全时代新人培育体系。不断健全党对教育工作全面领导的体制机制，严格落实高校党委领导下的校长负责制、中小学校党组织领导的校长负责制。健全立德树人落实机制，深入实施“时代新人”铸魂工程，推动大中小学思政课一体化建设，提高马克思主义学院建设水平，构建大思政格局和全员全方位全过程育人生态。以德智体美劳“五大行动”为重要抓手，进一步完善“五育并举”教育体系，促进学生健康成长、全面发展。持续推进“双减”改革，提升课堂教学水平，提高课后服务质量，突出核心素养导向，不断优化教育生态。二是聚焦“更富活力”，不断推动人才培养的适应性调整、整体性变革。发挥教育评价改革引领作用，树牢正确的教育改革发展导向，不断完善针对不同主体、不同学段、不同类型、不同成果等的分层分类评价标准。持续深化教育领域“放管服”改革，重点推进高校综合改革，在高校建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，把高校各类人才从体制机制束缚中解放出来，进一步激发教学科研人员创新创造活力。推进教育数字化建设，深化国家智慧教育平台整省试点，切实推动数字教育赋能教育综合改革。抓好长三角教育一体化高质量发展工作，加强新时代教育对外开放。三是聚焦“更有质量”，不断提升教育对经济社会发展的支撑力引领力。坚持高校分类发展，支持高校在各自类型层次、不同赛道领域办出特色、办出水平、争创一流。扩大高等教育优质头部资源，加快建设“双一流”“双特色”“双高”高校，优化高校设置、硕博士学位授予单位布局，推动高校学科专业结构改革走深走实。加强拔尖人才培养，逐步打破教育学段壁垒，构建基础教育课业与高等教育专业贯通的人才培养模式。加强新兴交叉学科、专业建设，打造一批“智能+”交叉专业群。统筹推进安徽高等研究院等建设，推动高校科技成果向新质生产力转化。积极开展订单式、学徒制等人才培养模式改革，不断提升技术技能人才培养的针对性和有效性。四要聚焦“更加公平”，不断满足人民对教育的新期盼新需求。深化教育综合改革在注重提升教育质量的同时，坚持教育事业的公益属性，把促进教育公平融入各方面各环节，不断缩小城乡、区域、校际、群体教育差距，及时对教育资源配置、学校布局结构等进行科学调整，实施好皖北地区基础教育优质资源扩容工程，持续关注解决农村留守儿童、进城务工随迁子女等特殊群体受教育问题，推动基本公共教育服务体系从基本均衡向优质均衡迈进。根据中央统一部署，探索逐步扩大免费教育范围，强化融合教育资源保障，推进省、市、县、校四级特殊教育资源中心建设。把教师队伍建设作为深化教育综合改革的基础，培育、弘扬、践行教育家精神，努力打造“经师”与“人师”相统一的新时代教师队伍。探索建立师德评价核心指标体系，对违反师德师风行为“零容忍”。加大对师范院校支持力度，强化教师发展机构建设，完善多层级协同培训体系，引导广大教师深入学习、潜心钻研，不断提高教学科研水平和教书育人本领。